Plan+de+trabajo+en+grupo

En esta página podemos describir el plan de trabajo del grupo. Para hacer esta tabla de planificación me he basado en el documento de la asignatura: "El trabajo en equipo en entornos virtuales". Los contenidos propuestos en la tabla así como las fechas son orientativas y modificables en base a lo que consensuemos. He añadido los criterios generales de evaluación así como los links de los materiales. ¡¡Genial, Naroa, me parece que está muy bien planificado!! **Naroa 30/11/11**

**fundamentales** **del proyecto** || **Objetivo** ||< **Fecha de** **iniciación** ||< **Fecha de** **finalización** ||< **Persona** **responsable** || **Criterios de evaluación** || información de forma colaborativa. Aprender a utilizar una herramienta web 2.0: el wiki. || 29/11/11 || 4/12/11 || Cada uno rellenará sus datos en las casillas de la página "Acuerdos grupales". En esta misma columna se hace una propuesta para la distribución del trabajo. || Coordinación entre el equipo y trabajo colaborativo: Acuerdos iniciales del grupo, temporalización de las tareas a realizar, asignación de roles dentro del grupo, toma de decisiones consencuadas, etc. || Aportaciones: 2/12/11 Consenso: 11/12/11 Redacción y  enmaquetado: 14/12/11 || Lectura: 06/12/11 Aportaciones: 11/12/11 Consenso: 14/12/11 Redacción y  enmaquetado: 17/12/11 || Propuesta: Podríamos profundizar cada uno en un paradigma y la aplicación a las TIC para ponerlo en común. Propuesta: concretar una página por cada paradigma de acuerdo a lo indicado en el enunciado de la actividad. Me comprometo a empezar a trabajar en las primeras versiones borrador de estas páginas, para que entre todos podamos editarlas, enriquecerlas con links, imágenes, etc. || Resumen de las ideas clave de las teorías de aprendizaje escogidas. || introducción de las TIC en la educación y en la educación a distancia. || Lectura:4/12/11 Aportaciones:5/12/11 Consenso: 16/12/11 Redacción y Enmaquetado finales:22/12/11 || Lectura:11/12/11 Aportaciones:16/12/11 Consenso: 19/12/11 Redacción y Enmaquetado finales:22/12/11 ||   || Relación adecuada entre las teorías y los enfoques de integración de las TIC en el  aprendizaje. || información de forma colaborativa. Aprender a utilizar una herramienta web 2.0: el wiki. ||< 19/12/11 ||< 23/12/11 ||<  || Elaboración de un apartado con valoraciones generales de la actividad realizada (puntos fuertes, aspectos mejorables, grado de participación de los miembros del grupo, cumplimiento y seguimento de los acuerdos establecidos por el grupo, etc.) ||
 * < **Actividades**
 * **Nº1:** Pautas para la __**distribución del trabajo**__ y las responsabilidades, roles o papeles que cada integrante del grupo en la página: Acuerdos Grupales || Desarrollar habilidades de generación de conocimiento y de tratamiento de la
 * **Nº2**: __**Análisis**__ de los tres principales paradigmas y __**teorías del aprendizaje**__ (como mínimo) || Conocer/recordar las principales teorías del aprendizaje. || Lectura: 30/11/11
 * **Nº3**: __**Asociación de las aplicaciones TIC**__ o planteamientos de incorporación al aula, con cada uno de los paradigmas de aprendizaje || Relacionar las concepciones del aprendizaje con diferentes enfoques de
 * < **Nº4:** __**Autoevaluación**__ grupal || Desarrollar habilidades de generación de conocimiento y de tratamiento de la

**//Criterios Generales de evaluación://**

Claridad y corrección de la presentación de la información.

Manejo técnico y uso correcto de las diferentes opciones que presenta el wiki.

Uso adecuado tanto cuantitativa como cualitativamente de las herramientas de

comunicación del wiki.

Cumplimiento de las indicaciones que el consultor realice a través del tablón de la

asignatura.

//**Materiales necesarios (he añadido los links para facilitar el acceso a los materiales porque algunos daban error y luego Pablo los corrigió):**//

__**Actividad 1 y 4:**__

Enunciado Actividad 5 **(**PLANIFICACION>ACTIVIDADES>ACTIVIDAD 5) "El trabajo en equipo en entornos virtuales" **(**PLANIFICACION>ACTIVIDADES>ACTIVIDAD 5)

__**Actividad 2:**__ CATALDI, Z., LAGE, F., PESSACQ, R. Y GARCÍA MARTÍNEZ, R. “Revisión de marcos teóricos educativos para el diseño y uso de programas didácticos”. []

ESTEBAN, M. (2001). “Consideraciones sobre los procesos de comprender y aprender. Una perspectiva psicológica para el análisis del entorno de la Educación a Distancia”. En RED, Revista de Educación a Distancia, número 1. <[|http://www.um.es/ead/red/1/red1.htm#1]>

GARDUÑO, L. R. (2002). “Importancia relativa de tres enfoques psicológicos: la validez en la evaluación de profesores”. En Perfiles educativos, año/vol. XXIV, número 096. Universidad Nacional Autónoma de México. [|[[@http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13209603.pdf]]]

__**Actividad 3:**__

BENITO, M. (2009). “Desafíos pedagógicos de la escuela virtual. Las TIC y los nuevos paradigmas educativos”. En Telos, cuadernos de comunicación e innovación. Número 78. []

HERNÁNDEZ REQUENA, S. (2008). “El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado en el proceso de aprendizaje”. En: «Comunicación y construcción del conocimiento en el nuevo espacio tecnológico» [monográfico en  línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, n.º 2. UOC. []

URBINA, S. (1999) Informática y teorías del aprendizaje. En: Píxel-Bit: Revista de medios y educación. []

**//Materiales complementarios://**

Learning Theories and Instructional Strategies Matrix George Mason University (2003) @http://www.nyoraps.vic.edu.au/learningtheoriesmatrix.htm

Learning Theories Emerging Tecnologies (2005) []

Nuevas tecnologías para el aprendizaje. [] [|html] Uso adecuado tanto cuantitativa como cualitativamente de las herramientas de comunicación del wiki. • Cumplimiento de las indicaciones que el consultor realice a través del tablón de la asignatura.